热门:为什么两岁孩子如此“拧巴”？知道科学真相的妈妈哭出了声

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做两个孩子的母亲，而且两个孩子的性别都是臭孩子的老母亲，我每天活在鸡飞蛋和水深火热中。

特别是长子刚满5岁半，次子刚进入1岁半的阶段，这个“当母亲就明白了”的年龄组合，我每天都被他们逼到崩溃的边缘。

经常说“知子莫若母”，实际上，随着孩子们一个接一个地接近越过2岁的门槛，每当少年们因为有点“奇怪”的理由哭的时候，我真的一脸绝望。

01

前几天我带他们去玩具店，一个人选了玩具。 没有理由。 我只是希望他们安静一会儿。

回家后，两只神兽迫不及待地坐在地上，左右各拿着玩具，我葛优靠在沙发上发呆。

感叹岁月正好，耳根变干净的时候，次子突然小包的脸皱了起来，嘴一咧嘴，放声大哭。

以为玩具坏了，爬起来试图安抚。

结果老二把新玩具放在一边，用双手捏上衣的一边作为装饰的叉子，哭着把旁边的叉子接起来。

我不能哭着笑。 这件衣服也不是第一次穿。 我今天必须怎么在这一边叉子？

但是，不管怎么安抚，怎么解释，老二都漠不关心，必须粘好几次横开的叉子。 我没办法把他的上衣撕下来，换上没打开的，这才让他平静下来。

次子“火”刚熄灭，长子又开始哼唱起来。 妈妈，我只是忍着磨磨蹭蹭地向上生气，耐心听听怎么样？

图片来源:车站酷海洛

老板指着新买的合金轰炸机玩具的尾翼一侧说。 “妈妈，这个地方太松了，一甩就摇晃。 "。

我很遗憾地回答了。 “那是玩具啊。 总有不精致的地方。 晃也很正常，不会影响你的玩啊。 "。

老板说。 “但是另一边的摇晃幅度没那么大，两边不一样。 "。

我无语地说:“你想怎么样？ "。

老板说:“确保横向摆动的幅度相同。 "。

母亲当场身陷自己心中勃勃的愤怒之中，焦急地想:“你想上天吗？” "。

但是，无论心里怎么吐槽，各种各样的讨厌，娃毕竟还是让自己拿出了很强的胶水，老板摇摇晃晃的尾翼的两侧紧紧地粘在一起。

我想很多父母都有同感。 可爱、有趣的宝宝，为什么一岁半、两岁了，突然变得有点难，扭曲了呢？

02

图片来源:车站酷海洛

大部分婴儿在一岁半后或多或少开始表现出完美主义的倾向。

吃苹果要吃完美的，不要切一半。 万一孩子父亲嘴不够，上前咬了一口，交换绝对是伤心的后悔。 因为孩子会哭给你。

除此之外，饼干不能碎。 可乐罐不能是扁的。 玩具积木不能掉色。 衣服不能缝。 ……

因为，不是孩子对自己生气，找罪，而是孩子逐渐理解事物的完善状态和很多复杂的属性。

这正是认识上的进步所致。

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在这个阶段，孩子们一边练习把东西分类，把一个东西分解成另一个组成部分，一边在心里对“东西的完整性”有初步的概念。

但是毕竟孩子们对这些事情的理解还处于练习阶段，自然也比较幼稚，不管现实情况如何，总之我必须做出必须完善的不可思议的控诉。

扩展到日常生活的话，不管能不能做到，总之什么都自己做，自己做会更完美。

孩子之所以有这样的行为表现和意识，是因为婴儿的自主性开始发芽，独立意识提高，渴望外界的控制。

美国着名心理学家埃里克森( erikson )建议，孩子初期(2~4岁)的第一个快速发展任务是获得自主感，克服腼腆和疑问。

在这个阶段，孩子通过持续抵抗大人来完成自我意识的建设，通过持续拒绝和对抗来获得控制自我和外界的能力。

所以，所谓terrible 2、horrible 3，只是因为孩子的自主性更明显，表现出越来越多的自主探究行为，但他们吃了不会说话的损失，只能表现出“一句话不合就哭”的心情。

03

图片来源:车站酷海洛

在孩子的探索过程中，对大人的“反抗”持续着，这就是孩子有自己的“规则”。

早上起床换衣服，必须穿上衣再穿裤子。 如果顺序错了，都脱下来重做。

某个玩具一定要放在固定的地方。 一半不能移动。

去超市买东西，一定要沿着入口、零食、玩具、蔬果各区域来，最后沿着箭头方向到收银台，不能改变一些顺序。

……。

对于这些独特的“规则”，父母经常无法理解，孩子“死板”，不听话，甚至觉得折磨人。

但是，大人之所以“死板”，是因为我们从小就积累了很多经验和实例，对自己所处的环境有充分的认识和理解。

对孩子来说，一切都是陌生的，不安全。

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为了面对来自四面八方的无孔不入的消息，更迅速地认识、学习、吸收，孩子从小就集中在一个学习方法、脚本记忆上。

方案记忆是指在特定方案下对事物因果序列的记忆。

通过“脚本”，孩子可以综合日常生活的体验和事件，形成可预测的框架，根据需要，可以按照一定的顺序和结构清晰地回忆起来。

例如“逛超市”的剧本包括在超市门口取手推车、在行李架上取东西、在收银台结账、回家。 每次妈妈说“逛超市”，在宝宝脑海里马上就能调出“逛超市”的剧本，预测一下。

脚本可以安全相对地预测世界，孩子可以更迅速地理解自己的环境，控制这些环境，得到控制感，获得安全感。

某个环节，如果某个地方的记忆受到干扰而发生变化，对孩子来说那是大危机！

孩子们说:“我该怎么办？ 怎么了？ 又说不出来！ 只能哭着抗议！ “但是在大人看来确实是“这孩子怎么这么拧？ 这么顽固？ "。

所以，当孩子遇到这样的“危机”时，父母不要担心成千上万的人，不要责备孩子，我们一定要和孩子一起相爱，接受孩子的顽固和不满。 孩子不能正确表达自己感情的时候。 父母可以试着逐渐向孩子表达感情，沟通孩子的感情。

随着孩子的成长，日常生活越来越丰富，“脚本记忆”逐渐多样化，更有“变通性”。

04

图片来源:车站酷海洛

当然，即使知道比孩子更多的各种“莫名其妙”行为，也是成长过程中正常的急速发展阶段。 但是，父母对孩子相关的“灾害现场”的焦急也是谎言。

大人和孩子都头疼现在我们该怎么应对呢？ 教大家三招。

1 .借助力量

对于1岁半到2岁左右的孩子，为了和他们“讲道理”，无论父母怎么酸，孩子可能都是“我以身作则，应该叫”。

所以，如果孩子的要求不过度，没有身体伤害，没有大体违背，那最好的方法就是借助力量满足他们的诉求。

比如，孩子因为饼干碎了而哭。 父母说:“即使裂成一半，也可以吃哦。 不少。 “交换的一定是孩子哭得更凶。

借助力量，把完美的饼干直接换成他的话，比较有效的概率会变高。

2 .适当转移观察力

当然，借助力量不总是可以用的，也不总是有用的。 我们可以适当改变孩子的观察力。

父母可以先用玩具改变孩子手中的饼干，让孩子走出饼干破碎的世界，抱着他去窗边，用奇怪的声音让孩子看到外面的云、小鸟和楼下玩耍的孩子们。

当孩子离开与当前记忆脚本相关的场景时，可以听取父母的建议。

3 .慢慢渗透

孩子更大，有一定的沟通能力时，父母就借助了力量。 另外，也可以使用逐渐渗透的做法，为孩子的问题处理提供越来越多的应对方法。

图片来源:车站酷海洛

比如，孩子必须自己“按电梯”，当我不小心按下按钮时，引起了孩子的不满。

我试着和他商量一下。 “啊，我忘了妈妈是宝宝的工作。 对不起啊。 但是，进电梯，宝宝来按楼层键，能帮我按关门的键吗？ "。

或者，热心的邻居按上行键和楼层键时，向孩子说明。 “电梯是大家一起用的。 不是宝宝的电梯。 宝宝可以推。 旁边的叔叔也可以推。 请等一下。 宝宝按开门键，让大家先走好吗？ ？ "。

其实，上述各种行为表现随着孩子年龄的增长，生活经验变得丰富，逐渐缓和。

所以，父母不需要太多的紧张和矛盾，大人只要有足够的心理期待，慢慢地等待孩子的成长即可。

参考文献

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陶红亮.进入孩子的内心世界[m].:电子工业出版社，2000. - .。

陈辉.应对幼儿行为问题:0-6岁儿童培养专家为[m].:北京理工大学出版社，-

企划:丁先生

标题:车站酷的海洛

本文是牛津大学儿童与快速发展硕士、香港大学心理学博士郑鹊审查

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